课堂集体冥想未检出跨个体额区EEG网络变化

基于摘要分析。本研究考察短时引导式集体冥想是否改变课堂中学生之间的额区 EEG 功率包络网络，并检验网络结论对正则化参数的敏感性。作者报告，在以课堂会话为推断单位的探索性分析中，冥想与闭眼静息之间未检测到显著的跨个体网络差异。 研究涵盖四所学校的十二次课堂会话，共194名学生，每次会话9–23人，采用单通道额区 EEG。研究针对每个会话及 alpha、theta、delta、beta 频带，以140个连续的2秒频带功率值，通过 Graphical Lasso 估计参与者之间的稀疏偏相关网络；同一会话的两种条件使用一个不依赖条件选择的正则化惩罚参数。主要结局为正向网络强度，条件比较采用以会话为单位的精确符号翻转检验，并在频带间进行假发现率控制，避免将同一课堂内的学生配对视为独立观测。 作者报告，所有频带均未出现条件差异；其中 alpha 的平均会话差值为0.00006，95%置信区间为[−0.00083, 0.00096]，原始 p=.887，q=.939。经循环移位替代数据校准，或对所有会话使用统一惩罚参数后，各频带仍未发现差异；逐一移除任一会话时，alpha 仍未达到显著。沿正则化参数路径，十二次会话中有九次的 alpha 条件差值发生符号改变，提示单个会话的网络差异方向依赖参数选择。无需调参的平均两两相关指标经循环移位校准后，也未发现任何频带的条件差异。 这些结果不支持本研究条件下短时集体冥想改变课堂跨个体 EEG 组织，但不能据此证明两种条件等效或排除更小效应。共同指令、同步唤醒变化及共同伪迹均可能产生跨学生相关，偏相关网络本身不能确证人际耦合。本研究主要涉及课堂 EEG 超扫描，而非 BCI 解码方法；单通道额区记录也限制了空间层面的解释。完整预处理流程、条件安排、惩罚参数选择细节、消融及其他统计信息尚未验证。